LOS PROGRAMAS MULTICULTURALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

GRATUITO

SSCG053PO

Modalidad

Online

Provincia

MURCIA

Duración

70 horas

Situación laboral

TRABAJADORES

Fecha Inicio

Próximamente

Objetivos

Adquirir los conocimientos, orientaciones, recursos y materiales que faciliten la
atención al alumnado procedente de otras culturas, teniendo presente la perspectiva
intercultural en el marco de la educación infantil.

Requisitos
Contenidos
1. EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
1.1. Concepto de emigración e inmigración, premisas para un estudio
1.2. Situación actual de la emigración en el mundo, causas y particularidades -Inmigración e identidad
1.3 Fundamentos económicos, sociales y políticos de la inmigración en la actualidad
1.4. Distribución geográfica de la inmigración. El mundo subdesarrollado y la inmigración
1.5 La problemática sociocultural y religiosa del inmigrante
1.6 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad
2. FAMILIA, CONTEXTO SOCIAL E INMIGRACIÓN
2.1. Problemática social y psicológica de la familia de los niños inmigrantes
2.2 La aceptación social general del inmigrante y su efecto en la familia
2.3 Etnia e inmigración, efectos en la familia
2.4 La integración de los niños inmigrantes en su contexto social inmediato
2.5 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad
3. LOS NIÑOS Y LA SITUACIÓN DE INMIGRACIÓN, PROBLEMÁTICA PSICOLÓGICA
3.1 Caracterización psicológica de los niños inmigrantes
3.2 La incomunicación de los niños inmigrantes y de minorías étnicas, implicaciones en el desarrollo
3.3 Alteraciones de conducta más frecuentes producto de la situación de inmigración
3.4 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad
4. EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL CONTEXTO SOCIAL, LA MULTICULTURALIDAD Y LOS NIÑOS INMIGRANTES
4.1 La educación multicultural, enfoques y problemáticas
4.2 Los modelos de educación multicultural
4.3 El centro de Educación Infantil para la educación multicultural
4.4 Los maestros y su preparación para el trabajo educativo con niños de diversas culturas, y la atención a las diferencias individuales
4.5 La integración escolar de los niños inmigrantes y de minorías étnicas y culturales
4.6 La dinámica y red de interrelaciones personales en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías
4.7 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad
5. EL PROCESO EDUCATIVO EN EL GRUPO INFANTIL DE NIÑOS INMIGRANTES Y DE MINORÍAS
ÉTNICAS
5.1 Particularidades del proceso pedagógico para la atención a la diversidad en el grupo infantil
5.2 Los programas educativos y la diversidad cultural, la problemática educacional de los niños de las minorías étnicas e inmigrantes
5.3 El trabajo educativo en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías étnicas
5.4. La planificación del trabajo educativo
5.5 La adecuación de los programas educativos a la situación pedagógica del grupo multicultural
5.6 Formación de normas y valores en el grupo de niños inmigrantes y de minorías
5.7 La problemática del lenguaje en la educación multicultural
5.8 Formas de evaluación del grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías
5.9 El grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías, particularidades diferenciales
5.10 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad
6. MULTICULTURALIDAD Y LOS OTROS AGENTES EDUCATIVOS EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
6.1 El papel de los padres en la situación de la multiculturalidad. Los centros de Educación Infantil de padres multiculturales
6.2 La comunidad y su acción respecto al grupo multicultural en el centro de Educación Infantil
6.3 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad
				
					1. EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN<br>1.1. Concepto de emigración e inmigración, premisas para un estudio <br>1.2. Situación actual de la emigración en el mundo, causas y particularidades -Inmigración e identidad <br>1.3 Fundamentos económicos, sociales y políticos de la inmigración en la actualidad <br>1.4. Distribución geográfica de la inmigración. El mundo subdesarrollado y la inmigración <br>1.5 La problemática sociocultural y religiosa del inmigrante <br>1.6 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>2. FAMILIA, CONTEXTO SOCIAL E INMIGRACIÓN <br>2.1. Problemática social y psicológica de la familia de los niños inmigrantes <br>2.2 La aceptación social general del inmigrante y su efecto en la familia <br>2.3 Etnia e inmigración, efectos en la familia <br>2.4 La integración de los niños inmigrantes en su contexto social inmediato <br>2.5 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>3. LOS NIÑOS Y LA SITUACIÓN DE INMIGRACIÓN, PROBLEMÁTICA PSICOLÓGICA <br>3.1 Caracterización psicológica de los niños inmigrantes <br>3.2 La incomunicación de los niños inmigrantes y de minorías étnicas, implicaciones en el desarrollo <br>3.3 Alteraciones de conducta más frecuentes producto de la situación de inmigración <br>3.4 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>4. EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL CONTEXTO SOCIAL, LA MULTICULTURALIDAD Y LOS NIÑOS INMIGRANTES <br>4.1 La educación multicultural, enfoques y problemáticas <br>4.2 Los modelos de educación multicultural <br>4.3 El centro de Educación Infantil para la educación multicultural <br>4.4 Los maestros y su preparación para el trabajo educativo con niños de diversas culturas, y la atención a las diferencias individuales <br>4.5 La integración escolar de los niños inmigrantes y de minorías étnicas y culturales <br>4.6 La dinámica y red de interrelaciones personales en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías<br>4.7 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>5. EL PROCESO EDUCATIVO EN EL GRUPO INFANTIL DE NIÑOS INMIGRANTES Y DE MINORÍAS <br>ÉTNICAS <br>5.1 Particularidades del proceso pedagógico para la atención a la diversidad en el grupo infantil <br>5.2 Los programas educativos y la diversidad cultural, la problemática educacional de los niños de las minorías étnicas e inmigrantes <br>5.3 El trabajo educativo en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías étnicas <br>5.4. La planificación del trabajo educativo <br>5.5 La adecuación de los programas educativos a la situación pedagógica del grupo multicultural <br>5.6 Formación de normas y valores en el grupo de niños inmigrantes y de minorías <br>5.7 La problemática del lenguaje en la educación multicultural <br>5.8 Formas de evaluación del grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías <br>5.9 El grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías, particularidades diferenciales <br>5.10 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>6. MULTICULTURALIDAD Y LOS OTROS AGENTES EDUCATIVOS EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL <br>6.1 El papel de los padres en la situación de la multiculturalidad. Los centros de Educación Infantil de padres multiculturales <br>6.2 La comunidad y su acción respecto al grupo multicultural en el centro de Educación Infantil <br>6.3 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad
				
			
Titulación obtenida

Acreditación SEPE

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