1. EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN<br>1.1. Concepto de emigración e inmigración, premisas para un estudio <br>1.2. Situación actual de la emigración en el mundo, causas y particularidades -Inmigración e identidad <br>1.3 Fundamentos económicos, sociales y políticos de la inmigración en la actualidad <br>1.4. Distribución geográfica de la inmigración. El mundo subdesarrollado y la inmigración <br>1.5 La problemática sociocultural y religiosa del inmigrante <br>1.6 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>2. FAMILIA, CONTEXTO SOCIAL E INMIGRACIÓN <br>2.1. Problemática social y psicológica de la familia de los niños inmigrantes <br>2.2 La aceptación social general del inmigrante y su efecto en la familia <br>2.3 Etnia e inmigración, efectos en la familia <br>2.4 La integración de los niños inmigrantes en su contexto social inmediato <br>2.5 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>3. LOS NIÑOS Y LA SITUACIÓN DE INMIGRACIÓN, PROBLEMÁTICA PSICOLÓGICA <br>3.1 Caracterización psicológica de los niños inmigrantes <br>3.2 La incomunicación de los niños inmigrantes y de minorías étnicas, implicaciones en el desarrollo <br>3.3 Alteraciones de conducta más frecuentes producto de la situación de inmigración <br>3.4 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>4. EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL, EL CONTEXTO SOCIAL, LA MULTICULTURALIDAD Y LOS NIÑOS INMIGRANTES <br>4.1 La educación multicultural, enfoques y problemáticas <br>4.2 Los modelos de educación multicultural <br>4.3 El centro de Educación Infantil para la educación multicultural <br>4.4 Los maestros y su preparación para el trabajo educativo con niños de diversas culturas, y la atención a las diferencias individuales <br>4.5 La integración escolar de los niños inmigrantes y de minorías étnicas y culturales <br>4.6 La dinámica y red de interrelaciones personales en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías<br>4.7 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>5. EL PROCESO EDUCATIVO EN EL GRUPO INFANTIL DE NIÑOS INMIGRANTES Y DE MINORÍAS <br>ÉTNICAS <br>5.1 Particularidades del proceso pedagógico para la atención a la diversidad en el grupo infantil <br>5.2 Los programas educativos y la diversidad cultural, la problemática educacional de los niños de las minorías étnicas e inmigrantes <br>5.3 El trabajo educativo en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías étnicas <br>5.4. La planificación del trabajo educativo <br>5.5 La adecuación de los programas educativos a la situación pedagógica del grupo multicultural <br>5.6 Formación de normas y valores en el grupo de niños inmigrantes y de minorías <br>5.7 La problemática del lenguaje en la educación multicultural <br>5.8 Formas de evaluación del grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías <br>5.9 El grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías, particularidades diferenciales <br>5.10 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad <br>6. MULTICULTURALIDAD Y LOS OTROS AGENTES EDUCATIVOS EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL <br>6.1 El papel de los padres en la situación de la multiculturalidad. Los centros de Educación Infantil de padres multiculturales <br>6.2 La comunidad y su acción respecto al grupo multicultural en el centro de Educación Infantil <br>6.3 Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad