DIRECCIÓN DE EMPRESAS DE ECONOMÍA SOCIAL

GRATUITO

ADGD066PO

Modalidad

Online

Provincia

MADRID

Duración

horas

Situación laboral

AUTÓNOMOS

Fecha Inicio

Próximamente

Objetivos

Adquirir técnicas. herramientas y habilidades directivas necesarias para realizar una buena gestión y dirección de empresa cooperativa.

Requisitos
Contenidos
1. POLITICA DE EMPRESA.
1.1. Introducción.
1.2. Análisis del marco general en el que se desenvuelven las cooperativas.
1.3. Justificación de la necesidad del pensamiento estratégico.
1.4. Evolución y rasgos esenciales de los sistemas de gestión empresarial.
1.5. El proceso de dirección estratégica.
1.6. La planificación estratégica.
2. ENTORNO ECONOMICO DE LOS NEGOCIOS.
2.1. Introducción.
2.2. Expansión y crisis económica.
2.3. Política macroeconómica.
2.4. Los problemas económicos: desempleo, inflación, déficits y competitividad.
3. ENTORNO FINANCIERO.
3.1. Introducción.
3.2. La información económico-financiera.
3.3. Interpretación del balance.
3.4. Análisis del resultado del ejercicio.
4. CONTROL DE GESTION.
4.1. Introducción.
4.2. Objetivos y principios básicos de la planificación y el control.
4.3. Horizonte de la planificación. Plan estratégico. Plan de gestión.
4.4. Definición de estrategias y objetivos. Despliegue de objetivos.
4.5. Elaboración de los planes de acción.
4.6. Control de gestión.
5. ORGANIZACION Y DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS.
5.1. Introducción.
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)
9. Requisitos oficiales de los centros:
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /
autorización del centro por parte de otra administración competente.
inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de
mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá
superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.
2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje
Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de
las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una
estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero
de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté
asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los
objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan
conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil
discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que
sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de
aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos
como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
chat, etc.). de forma periódica.
– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
pueda acceder y consultar a voluntad.
– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
rendimiento o desempeño del alumnado.
5.2. La dirección por valores.
5.3. Valores y cultura de la empresa.
5.4. La persona.
5.5. La interacción personal.
5.6. Liderazgo transformacional.
6. MARKETING.
6.1. Introducción.
6.2. Panorámica general. Conceptos introductorios.
6.3. Políticas de marketing.
6.4. El plan de marketing.
6.5. Gestión comercial
				
					1. POLITICA DE EMPRESA.<br>1.1. Introducción.<br>1.2. Análisis del marco general en el que se desenvuelven las cooperativas.<br>1.3. Justificación de la necesidad del pensamiento estratégico.<br>1.4. Evolución y rasgos esenciales de los sistemas de gestión empresarial.<br>1.5. El proceso de dirección estratégica.<br>1.6. La planificación estratégica.<br>2. ENTORNO ECONOMICO DE LOS NEGOCIOS.<br>2.1. Introducción.<br>2.2. Expansión y crisis económica.<br>2.3. Política macroeconómica.<br>2.4. Los problemas económicos: desempleo, inflación, déficits y competitividad.<br>3. ENTORNO FINANCIERO.<br>3.1. Introducción.<br>3.2. La información económico-financiera.<br>3.3. Interpretación del balance.<br>3.4. Análisis del resultado del ejercicio.<br>4. CONTROL DE GESTION.<br>4.1. Introducción.<br>4.2. Objetivos y principios básicos de la planificación y el control.<br>4.3. Horizonte de la planificación. Plan estratégico. Plan de gestión.<br>4.4. Definición de estrategias y objetivos. Despliegue de objetivos.<br>4.5. Elaboración de los planes de acción.<br>4.6. Control de gestión.<br>5. ORGANIZACION Y DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS.<br>5.1. Introducción.<br>(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)<br>9. Requisitos oficiales de los centros:<br>(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /<br>autorización del centro por parte de otra administración competente.<br>inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de<br>mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá<br>superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.<br>2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje<br>Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de<br>las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una<br>estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:<br>– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero<br>de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté<br>asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.<br>– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los<br>objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan<br>conseguir los resultados de aprendizaje previstos.<br>– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil<br>discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.<br>– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de<br>aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que<br>sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de<br>aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.<br>– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos<br>como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,<br>chat, etc.). de forma periódica.<br>– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado<br>pueda acceder y consultar a voluntad.<br>– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos<br>básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.<br>– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de<br>evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el<br>rendimiento o desempeño del alumnado.<br>5.2. La dirección por valores.<br>5.3. Valores y cultura de la empresa.<br>5.4. La persona.<br>5.5. La interacción personal.<br>5.6. Liderazgo transformacional.<br>6. MARKETING.<br>6.1. Introducción.<br>6.2. Panorámica general. Conceptos introductorios.<br>6.3. Políticas de marketing.<br>6.4. El plan de marketing.<br>6.5. Gestión comercial
				
			
Titulación obtenida

Acreditación SEPE

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